Reflexión Nº2: "Políticas educativas de equidad e inclusión en Chile"

Esta clase, nos permite visualizar las distintas políticas en Chile que rodean el tema de la equidad e inclusión en la educación, en este sentido pudimos apreciar tanto lo que estas significan para las distintas comunidades y sus avances, como también sus fallas, pues la manera en que son presentadas y aplicadas no son las adecuadas. Así, pudimos darnos cuenta de que estas políticas necesitan una reformulación de manera urgente, debido a que el modelo actual se encuentra muy fragmentado, lo que no permite tener una visión clara, por eso, es necesario avanzar hacia un modelo mucho más unificado, preciso y claro con respecto a las distintas falencias y temas que se presentan. En este sentido, es necesario destacar la importancia de que el proceso de aplicación de las distintas políticas debe ser muy riguroso y tener como objetivo principal entregar una educación que sea inclusiva y de calidad. 

Consideramos sumamente relevante que se avance de distintas maneras a una educación inclusiva, señalando que lo más importante es poder llegar hacia una única política de inclusión que reemplace al modelo fragmentado actual. Consideramos esta idea debido a las distintas críticas que tienen estos modelos de educación inclusiva y como estos son implementados dentro de la sala de clases, la distintas falencias tanto como por ejemplo al momento del diagnóstico, el factor económico o el rol de les profesores en este proceso, por lo que el problema no sólo radicaría en la forma en que son creadas las distintas políticas sino que también en cómo estas son aplicadas, tener un proceso riguroso, que tenga como fin principal el de entregar una educación inclusiva y de calidad. 

Otro aspecto sumamente relevante, es la diferenciación conceptual entre una educación inclusiva e integrativa. Esto nos permitió comprender desde qué paradigmas se sitúan las distintas normativas educativas relacionadas a las diferencias individuales y diversidad en Chile, y desde esta manera comprender las deficiencias de estas. De este modo, es importante señalar el peso que tienen los procesos de diferenciación dentro de la sala de clases, y como debe existir especial cuidado al momento de plantearlo y utilizarlo sobre algún alumne o grupo en particular, el impacto y el sentido en que aplique puede tener un efecto en la manera en como le resto percibe y crea una imagen de estos grupos, por lo que es necesario generar conciencia dentro de la población para evitar que se sigan produciendo situaciones de discriminación o diferenciación.

Cabe recalcar que en la clase se discutió bastante sobre la ‘inclusión’ de niños y niñas con ciertas discapacidades o dificultades de aprendizaje con un fin económico que favorece a la escuela, llegando así incluso, a diagnosticar alumnos innecesariamente solo para obtener recursos para la escuela. Creemos que esto es algo muy importante, ya que como hemos estudiado en el curso existen grandes brechas en cuanto a la inclusión dentro de los colegios y más aún con respecto a la equidad y que ocurran situaciones como la mencionada anteriormente es lamentable dejando ver un vicio en el sistema que obstaculiza el sentido de la educación inclusiva.